卓越學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)力：學(xué)習(xí)與成就的基石

　　校長(zhǎng)領(lǐng)導(dǎo)力的水平影響著學(xué)校的成敗，正如戴杰思教授一直強(qiáng)調(diào)的那樣，“我們要真正潛心研究的是卓越領(lǐng)導(dǎo)力，而不是單純的領(lǐng)導(dǎo)力” 《卓越學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)力》一書(shū)是基于一項(xiàng)領(lǐng)導(dǎo)力實(shí)證研究，通過(guò)學(xué)校的實(shí)證數(shù)據(jù)來(lái)分析領(lǐng)導(dǎo)力策略和類(lèi)型等的變化對(duì)于學(xué)?？?jī)效和內(nèi)部其他關(guān)鍵群體所產(chǎn)生的影響以及影響的程度，幫助我們了解成功的領(lǐng)導(dǎo)力背后的情境和其運(yùn)作機(jī)制，從而進(jìn)一步通過(guò)構(gòu)建成功和有效的領(lǐng)導(dǎo)力模式，實(shí)現(xiàn)更為廣泛的學(xué)校改進(jìn)。

　　作者：戴杰思，北京師范大學(xué)講席教授，英國(guó)諾丁漢大學(xué)教育學(xué)院榮休教授，澳大利亞悉尼大學(xué)兼職教授，歐美多所大學(xué)的客座教授。他的研究興趣主要在教師專(zhuān)業(yè)發(fā)展、學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)、大中小學(xué)?；锇殛P(guān)系和教育變革。 帕姆·薩蒙斯，牛津大學(xué)教育系教育學(xué)教授，牛津大學(xué)耶穌學(xué)院高級(jí)研究員。 肯·萊斯伍德，加拿大多倫多大學(xué)教育領(lǐng)導(dǎo)與政策系榮休教授。 大衛(wèi)·霍普金斯，英國(guó)倫敦大學(xué)教育學(xué)院榮休教授。 顧青，英國(guó)諾丁漢大學(xué)教育學(xué)院副教授。 埃莉諾·布朗，英國(guó)諾丁漢大學(xué)教育學(xué)院副研究員、博士生導(dǎo)師。 埃爾皮達(dá)·阿塔里杜，英國(guó)學(xué)習(xí)與技能網(wǎng)絡(luò)（ISN）首席研究員。 戴杰思（Christopher Day）是英國(guó)諾丁漢大學(xué)教育學(xué)院的榮譽(yù)教授。在此之前，他曾擔(dān)任過(guò)學(xué)校教師、大學(xué)講師和地方政府學(xué)校顧問(wèn)。他是《教師與教學(xué)： 理論與實(shí)踐》（Teachers and Teaching： Theory and Practice）的雜志編輯，也是《教育行動(dòng)研究》（Educational Action Research）雜志的聯(lián)合編輯。他不久之前指導(dǎo)了三個(gè)研究項(xiàng)目： 一個(gè)是在歐洲9個(gè)國(guó)家開(kāi)展的、在充滿挑戰(zhàn)的城市環(huán)境中獲得成功的學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)模式項(xiàng)目，以及兩個(gè)分別關(guān)于學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)力和學(xué)生成就、有效課堂教學(xué)的國(guó)家項(xiàng)目。目前，他又在指導(dǎo)一項(xiàng)在14個(gè)國(guó)家/地區(qū)開(kāi)展的、關(guān)于成功學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)模式的項(xiàng)目。其一系列有關(guān)教師和領(lǐng)導(dǎo)者工作、生活和有效性的書(shū)，被譯成多種語(yǔ)言出版，其中包括《教師的新生活》（The New Lives of Teachers）（2010， Routledge）、《教師是重要的》（Teachers Matter）（2007， Open University Press）、《成功的校長(zhǎng)： 國(guó)際視角》（Successful Principalship： International Perspectives）（2007， Springer）、《教學(xué)的熱情》（A Passion for Teaching）（2004， Falmer）、《教師持續(xù)專(zhuān)業(yè)發(fā)展國(guó)際手冊(cè)》（International Handbook of the Continuing Professional Development of Teachers）（2004， Open University Press），以及《變革時(shí)代的領(lǐng)先學(xué)?！罚↙eading Schools in Times of Change）（2000， Open University Press）。 帕姆·薩蒙斯（Pam Sammons）是牛津大學(xué)教育學(xué)院的教育學(xué)教授，也是牛津大學(xué)耶穌學(xué)院的高級(jí)研究員。在此之前，她曾是諾丁漢大學(xué)的教授（2004—2009），教學(xué)與領(lǐng)導(dǎo)力研究中心的成員。她曾在倫敦大學(xué)教育學(xué)院工作了11年（1993—2004），并曾擔(dān)任教育學(xué)教授和國(guó)際學(xué)校效能與改進(jìn)中心協(xié)調(diào)主任。她從事教育學(xué)研究近30年，特別關(guān)注學(xué)校效能和改進(jìn)、學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)力、學(xué)前影響和教育公平的促進(jìn)。她對(duì)教育政策改革和評(píng)估有著濃厚的興趣，開(kāi)展了多項(xiàng)關(guān)于中小學(xué)對(duì)學(xué)生影響的研究。她的專(zhuān)長(zhǎng)為縱向研究和混合研究設(shè)計(jì)。她最近的出版物包括： 由塔沙克科里（Tashakkori）和特德利（Teddlie）編譯的《混合方法研究手冊(cè)》（Handbook of Mixed Methods Research）（2010， Sage）中的“混合研究對(duì)今年教育有效性研究的貢獻(xiàn)”部分和《國(guó)際教育百科全書(shū)》（International Encyclopedia of Education） （2010， Elsevier）中的“平等與教育有效性”部分。 肯·萊斯伍德（Ken Leithwood）是多倫多大學(xué)教育學(xué)院教育領(lǐng)導(dǎo)力和政策榮休教授。他的研究和寫(xiě)作涉及學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)、教育政策和組織變革。他已發(fā)表了80多篇期刊文章，并撰寫(xiě)或編輯了三十余本書(shū)。例如，他是《國(guó)際教育領(lǐng)導(dǎo)和行政手冊(cè)》（International Handbooks on Educational Leadership and Administration）（1996，2003， Kluwer）第一版和第二版的高級(jí)編輯，也是《國(guó)際教育政策手冊(cè)》（International Handbooks of Educational Policy）（2007， Kluwer）的聯(lián)合編輯。他最近的著作包括《從證據(jù)來(lái)談分布式領(lǐng)導(dǎo)力》（Distributed Leadership According to the Evidence）（2009， Routledge）、《領(lǐng)導(dǎo)力和教師的情緒》（Leadership with Teachers Emotions in Mind）（2008， Corwin）、《讓學(xué)校變得更聰明》（Making Schools Smarter）（2006， Corwin）和《深入理解教學(xué)》（Teaching for Deep Understanding）（2006， Corwin）。萊斯伍德教授因其貢獻(xiàn)獲得了諸多獎(jiǎng)項(xiàng)，例如多倫多大學(xué)的公共政策影響?yīng)?。他還是加拿大皇家學(xué)會(huì)的會(huì)員。他目前是安大略省教育部領(lǐng)導(dǎo)力分部的特別顧問(wèn)。 大衛(wèi)·霍普金斯（David Hopkins）是倫敦大學(xué)教育學(xué)院的榮譽(yù)教授，并在近期剛剛卸任首屆匯豐國(guó)際領(lǐng)導(dǎo)力會(huì)議主席。他是外展組織（Outward Bound）的受托人，在圣地亞哥天主教大學(xué)、香港中文大學(xué)、愛(ài)丁堡大學(xué)、墨爾本大學(xué)和威爾士大學(xué)擔(dān)任客座教授，并就學(xué)校改革提供國(guó)際咨詢(xún)。在2002年至2005年間，他曾在英國(guó)教育和技能部擔(dān)任三名國(guó)務(wù)卿在教育標(biāo)準(zhǔn)議題方面的首席顧問(wèn)。此前，他曾擔(dān)任萊斯特市合作委員會(huì)主席、諾丁漢大學(xué)教育學(xué)院院長(zhǎng)和劍橋大學(xué)教育學(xué)院導(dǎo)師、中學(xué)教師和外展組織項(xiàng)目指導(dǎo)者。大衛(wèi)還是國(guó)際登山向?qū)?，至今仍定期攀登阿爾卑斯山和喜馬拉雅山。他著有《每所學(xué)校都很棒》（Every School a Great School）（2007， Open University Press）和《實(shí)踐中的系統(tǒng)領(lǐng)導(dǎo)力》（System Leadership in Practice）（2009， Open University Press）。 顧青（Qing Gu）是英國(guó)諾丁漢大學(xué)教育學(xué)院的副教授。她是英國(guó)國(guó)際比較教育學(xué)會(huì)（BAICE）的執(zhí)行委員會(huì)委員，《比較》（Compare）雜志的編委會(huì)成員，也是《國(guó)際教育發(fā)展雜志》（International Journal of Educational Development）的評(píng)審編輯。她的研究興趣涉及教師專(zhuān)業(yè)發(fā)展、學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)和改善，以及跨文化學(xué)習(xí)。自2004年在伯明翰大學(xué)獲得博士學(xué)位后加入諾丁漢大學(xué)以來(lái)，顧青博士以主任、聯(lián)合主任和首席研究員的身份為一系列國(guó)際和國(guó)家研究項(xiàng)目的成功作出了貢獻(xiàn)，其中包括英國(guó)經(jīng)濟(jì)和社會(huì)研究理事會(huì)（ESRC）有關(guān)國(guó)際學(xué)生在英國(guó)高等教育經(jīng)歷的項(xiàng)目，一項(xiàng)關(guān)于留學(xué)經(jīng)歷對(duì)回返者工作和生活影響的英國(guó)國(guó)家學(xué)術(shù)院項(xiàng)目，一項(xiàng)關(guān)于大學(xué)和中小學(xué)之間伙伴關(guān)系的英格蘭高等教育基金委員會(huì)（HEFCE）項(xiàng)目，以及兩項(xiàng)由政府資助的有關(guān)教師工作、生活和學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)力的大型研究項(xiàng)目。她還是兩個(gè)ESRC研討會(huì)系列的聯(lián)合主任。她是《教師發(fā)展： 知識(shí)與語(yǔ)境》（Teachers Development： Knowledge and Context）（2007， Continuum）的作者，《教師是重要的》（Teachers Matter）（2007， Open University Press）、《教師的新生活》（New Lives of Teachers）（2010， Routledge）以及2008年發(fā)表在《教育研究員》（Educational Researcher）雜志上的一篇有關(guān)混合研究法的論文的聯(lián)合作者。 埃莉諾·布朗（Eleanor Brown）是英國(guó)諾丁漢大學(xué)教育學(xué)院的研究助理和博士生。她對(duì)教育有著長(zhǎng)期的興趣，她的職業(yè)生涯始于在西班牙和哥斯達(dá)黎加開(kāi)展對(duì)外英語(yǔ)教學(xué)。自2006年獲得外交與國(guó)際關(guān)系碩士學(xué)位以來(lái)，她擔(dān)任過(guò)多個(gè)項(xiàng)目的定性研究員，其中包括：“學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)力對(duì)學(xué)生成就的影響”（英國(guó)兒童、學(xué)校和家庭部，DCSF），“學(xué)校與大學(xué)之間的伙伴關(guān)系”（HEFCE），“有效的課堂實(shí)踐”（ESRC），“文化外交”（英國(guó)理事會(huì)）和“和平教育”（英國(guó)國(guó)家學(xué)術(shù)院）。她與他人合著了幾篇文章和報(bào)告，其中包括： 《關(guān)于成功學(xué)校的十項(xiàng)主張》（10 Strong Claims about Successful School Leadership）（2010，國(guó)家學(xué)校和兒童服務(wù)領(lǐng)導(dǎo)學(xué)院）、“英國(guó)的教育、公民身份和新公共外交： 關(guān)系是什么？”（2009，公民、社會(huì)和經(jīng)濟(jì)部）以及“通過(guò)全球公民教育發(fā)展和平文化”（2008，《和平評(píng)論》）。她目前正受英國(guó)經(jīng)濟(jì)與社會(huì)科學(xué)研究理事會(huì)（ESRC）資助，攻讀博士學(xué)位，探究非政府組織在全球和平教育和社會(huì)變革中的作用，這是一項(xiàng)針對(duì)英國(guó)和西班牙的比較研究。 埃爾皮達(dá)·阿塔里杜（Elpida Ahtaridou）是學(xué)習(xí)與技能聯(lián)盟（LSN）的首席研究員。在加入學(xué)習(xí)與技能聯(lián)盟之前，她是倫敦教育學(xué)院的倫敦領(lǐng)導(dǎo)力學(xué)習(xí)中心（London Centre for Leadership in Learning）的研究員。在此之前，埃爾皮達(dá)在中央蘭開(kāi)夏大學(xué)擔(dān)任教育學(xué)講師，并在普利茅斯大學(xué)擔(dān)任有關(guān)后義務(wù)教育教師培訓(xùn)的講師。埃爾皮達(dá)管理并參與了許多國(guó)際和國(guó)家研究項(xiàng)目，包括“國(guó)際學(xué)生評(píng)估項(xiàng)目（PISA）政策的影響的評(píng)估”、“對(duì)墨西哥教育系統(tǒng)績(jī)效的反思”和經(jīng)濟(jì)合作與發(fā)展組織的“英格蘭學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)力分析評(píng)論項(xiàng)目”。她最近的出版物包括《國(guó)際城市教育研究手冊(cè)》（Handbook of Research on Urban Education）［即將出版，與霍普金斯（D. Hopkin）合作］中的“系統(tǒng)領(lǐng)導(dǎo)力： 對(duì)英格蘭城市學(xué)校所面臨挑戰(zhàn)的回復(fù)”和“英格蘭的學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)： 當(dāng)代挑戰(zhàn)、創(chuàng)新對(duì)策和未來(lái)趨勢(shì)”［2009，與霍普金斯和海厄姆（R. Higham）合作］部分。 譯者：謝萍，北京師范大學(xué)教育學(xué)部惠妍國(guó)際學(xué)院院長(zhǎng)，公派留英博士。 呂馨桐，上海理工大學(xué)外語(yǔ)學(xué)院英語(yǔ)（中美合作）系教師、碩導(dǎo)。 向怡，現(xiàn)就職于倫敦國(guó)王學(xué)院跨學(xué)科社會(huì)科學(xué)博士培養(yǎng)項(xiàng)目，曾任四川大學(xué)文學(xué)與新閘學(xué)院擔(dān)任特聘副研究員。